本校顾问兼我们的恩师吴丽娟教授连同林世华教授参访绿洲，让小朋友兴奋不已。他们此次大马行算是造福绿洲家长及社区家长不少，精彩演讲及工作坊让大家听出耳油又不得不省思，总有意犹未尽的感觉。吴老师以生动有趣的分享及例子，让家长们以另一个角度看待及处理亲子关系，也间接介绍了理情治疗，家族治疗等辅导谘商理论的看法及处理要诀。她认可绿洲举办亲子讲座的作法，家庭也是孩子生活及学习的一个中心系统，如果有些事家长走不出来，孩子也难以展翅高飞。这更坚定绿洲办学的方向不会局限于孩子或是智育学习，家长也是绿洲的一分子。

绿洲因教室不足开始在不同学区开办新校舍，这对绿洲的管理是一个新的挑战，随之而来的是更强调“绿洲教育中心”而非纯然幼教。经过几年的努力，绿洲桃李散布临近小学，出了一些状元为绿洲争光，一部份的家长也会打听而把孩子送到绿洲安亲班（供一年级至六年级学生就读）。 有一些家长会误认安亲班是补习班性质，在严师监控并教导许多补充教材来提升学生成绩，其实，这都是误解，绿洲幼教是很关注教育理念，转换成安亲班又怎么会是像传统补习班呢？

不同于坊间一些幼儿园，绿洲涵盖幼儿年龄层是三岁至十二岁，我们依每一年龄能力设计不同的教学重点的教案，三至六岁属学前教育范畴，尤其是六岁我们还要关注“幼小衔接”，其实，安亲班学生的学习回馈也让我们作出学前教育课程的调整，我们一方面要让孩子们快乐中学习，但又不能让他们在学习上“偏食”某一类能力而已，因为这是幼教中心的责任。七至十二岁隶属国民教育，绿洲安亲班扮演的是辅助角色，这是不同于绿洲幼教的主导角色，相对于补习班，我们许多孩子是从幼教部升上安亲班，对他们的基础我们有信心，老师也了解他们的能力状况，我们的着眼点是让他们培养好的学习习惯，上课必须听讲，养成到安亲班必须作完功课习惯，遇到不明白之处，老师也可以解惑。能力较好而快速作完功课的孩子，我们会提供补充教材，安亲班并不是一个老师在上面讲，一群学生在下面听，而是老师必须依据个别学生能力及问题作出回馈。小学中同一老师同一时间讲课，座下学生吸收不一样，有人懂，有人不懂，这能完全归咎一个大班级老师教的问题吗？一个补习老师针对同一题目再解释很多遍，有些学生还是不懂。学习的最大关键在于学生的学习，不在于天花乱坠的教法，要让学生懂就像战争般残酷，拥有博士学位的老师可能教不懂这个学生，另一个只拥有硕士学位却能教懂。绿洲安亲班从没忘了学生是学习的中心，我们能提供比较恰当的环境让他们发展他们的能力，充斥电脑电视电玩电话等的现代双薪家庭较难提供一个让孩子专心作功课的环境，我们也有不用送孩子到安亲班但孩子表现优秀的绿洲幼教家长，他们会想办法提供一个好的环境及充足的时间给孩子，这说明绿洲安亲班并没有魔法，很大部分的成功在于孩子及家长作出了正确的选择。但能有这样资源及能力的家长寥寥可数，所以绿洲除了再精进幼教部，也将加强辅助小学生教育的安亲班这一环，这也会帮到我们了解幼教部学生升至小学的各种状况。

有时会想绿洲这名字是否取得太贴切，两位院长作得像骆驼一样又常常要搬迁，过去几年我们发展辉煌，在某一方面也是处于黑暗期，我们每年在市议会执照更新都面临波折，必须花时间金钱上诉甚至出席市议会听证会，（截稿时）我们是bandar botanic唯一在妇女家庭发展部唯一核准的托育中心，并且同时具有市议会营业执照，只因同区域业者偏多，不管他们是否拥有全部完整的执照，市议会并没考虑周详及给与足够的弹性处理，我们也有计划逐步退出这一类区域，幸好过程中仍有许多贵人家长支持。经过这一些经验，我们也调整策略，住宅毗邻的商业区也会是创校地点，家长还是保有方便载送的特点，所以二零一三年八月某一天，趁骨头还没硬到变脆时，大伙像煌虫般杀到，几个小时后，绿色大门完成昭示绿洲新里程碑的开始。